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班主任经验交流演讲稿

诺诺家用心团信息网 时间:2022年09月15日 14:43


  演讲稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。在日新月异的现代社会中,演讲稿的使用越来越广泛,大家知道演讲稿的格式吗?下面是小编整理的班主任经验交流演讲稿,希望对大家有所帮助。

  高三(4)班是一个有战斗力的团队,每一个科任老师都积极主动的关心着每一个学生的成长,包括他们的生活状况,身体状况,学习状态。比如曾莹老师会对我说,班上熊香文的鼻子发炎,会不会影响学习?张勋老师会告诉我,班上两位同学有恋爱倾向,我们要去疏导哈,有位同学的脸色不好,是不是生病了?郎维新老师也会告诉我,这段时间学生有点闷,吴嘉老师也会告诉我,有位学生没有请假,不知道情况怎么样了?牟老师也自言自语的说:没有剩余多少时间了,麻将是不能打了,有位学生经常喊头疼,我也亲自带她去医院做cT……学生们也感受到了老师们这样细至微的关怀,就亲热的称呼班上的老师为:张爸、蔡妈、曾妈,还称呼来我们班授课的贾栖的幺爸作协主席贾长远部长为贾幺爸……老师们,尤其是张勋老师对学生思想状态学习状态的关注,我仅仅用一个感谢是无法表达的,如果说我们班级能取得一点的成绩,是我们班级的学生受到最良好的家教和最得体的师教,于是他们几乎全力投入了学习,所以我们都不惊扰他们,我们只是他们的心灵的守护者,和成功路上的伴随者和遇到问题时的解决者!我就是和高三(4)班的学生和老师一路走来的最幸运的人。

  我们会将每次的分析结果进行归纳和总结,制一个表发给学生,针对拟培养目标做最切实的最功利的关注,哪一科差,一定补哪一科的内容,科任老师也紧盯不放,都是以鼓励为主,因材施教,因人施教,比如艺体生易雷健,她妈妈来征求意见的时候我是这样告诉她,他天天在学校里学,是200多分,他喜欢去修专业就让他去,或许能创造奇迹,我们希望我们学生的人生不留下遗憾。

  海名威说“冰山运动之雄伟壮观,是因为他只有八分之一在水面上。“八分之七”在水下,文字和形象是所谓的“八分之一”,而情感和思想是所谓的“八分之七”。把“冰山理论”沿用到潜能的发挥上来,我们学生目前表现的,是八分之一,我们要发掘的是埋在水底的八分之七。

  首先感谢学校领导、年级主任给我这个机会,在这里和大家一起交流班主任工作心得。今年我带的是高三(7)班,文科平行班,学生的基本素质、学习能力纪律表现,都很一般。有人把我们这些行为习惯不好的学生叫做“会哭闹”的孩子。因为好孩子的标准:听话,不哭不闹。这帮孩子哭闹的厉害,而且经常哭闹,甚至不讲道理。制止他们哭闹的快速方法是强制堵住他们的嘴,哭声会戛然而止,但这种做法不是教育。我也不想这帮孩子在我的手里哭断了气。所以,如何使爱哭闹的孩子不哭、不闹,这就是我一直在想的、做的。

  “十年树木,百年树人”,我们应该放平心态,不能把自己的想法当成生产线,把学生当成机器零件,两三年后,学生就成为你的生产线下的产品,又比如做菜,用猛火,有可能把菜炒糊了,只有用温火去炖才能熬出好汤。教育的宗旨是对学生的终身幸福奠定基础,哪怕仅仅是铺垫了一块砖。刘主任有一次开会时给大家分享的:“带着蜗牛去散步”,很经典,细细品味,我才意识到,要尊重事实,拔苗助长,急于求成的心态,其结果往往是事与愿违!甚至是有害的。

  有这样一个故事:智慧、成功和爱这三位天使来到人间,一位母亲请他们到家里来做客,天使对那位母亲说:“我们三位只能去一位,你回家商量一下选择我们三位中哪一位。”母亲回家商量以后决定把爱请回家。母亲问:“哪一位是爱?请进屋吧!”爱起身向屋里走去,奇怪的是另两位也跟了进来。母亲很惊讶地问:“你们两位怎么跟进来了?”答:“我们是跟着爱的,哪里有爱哪里就有成功和智慧。”做智慧的班主任,前提是要有爱。爱自己的学生,爱自己的工作,这样在工作中才能迸发智慧的火花,才能享受成功的快乐。有爱就有一切!

  大局是学校的大局,是全校一盘棋的观念。不说有损大局的话,不做不利大局的事。大局有时是和个人利益对立的,顾大局有时就需要牺牲小利,牺牲个人利益的(包括时间、对家人的照顾等),这是一种觉悟。在大是大非面前,一定要有正确的立场。因此,学校的活动我们班都积极参与,比如学校的捐款活动,每次捐款我们班都是较多的,四川雅安地震我们班捐款1227元。

  1)20xx年发生的一件事,新老师和我分别带18、19班,一天周日晚返校。

  2)今年清明节放假带上儿子和爱人去新华书店,刚到书店门口,接到郭xx家长的电话,第一句话“班主任,你们这样做事是欺负人哩!”(有关宿舍门能坏处理一事,光他走读了)——打了有半个小时电话,挂断后,我给武老师拨电话汇报了情况,武老师把这件事处理得很好,家长没来闹事。

  班主任要增强工作的事前预见性,安全教育不离口。食品安全、运动安全、活动安全、出行安全、交友安全、教育安全等等,能想到的要说到,能多说的不少说。出现问题要冷静,要处理及时,沟通及时。今年6月份中原路嵩山路交叉口,郑州市第19中学高一学生骑电动车闯红灯,撞上了左拐轿车后当场死亡事件,第二天早上看新闻后,第一时间利用课间操时间讲了安全问题,同时收到赵主任发的校信通,再次强调安全问题。

  每天面对几十个学生,听话的,调皮的,习惯有好的也有不好的,不完成作业的,和老师顶嘴的,应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理,你就无法从工作中寻找快乐。一定要调整好心态。李镇西老师说:“做最好的教师,是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求。”这句话讲得非常实在,辩证而又深刻。这就告诫我们要面对现实,不可盲目自信,妄自尊大,其实,工作中只要把我们的状态调整到最佳,和学生一起尽心尽力就行了。我认为班主任工作固然要看结果,但更重要的是要看工作的态度,看工作的过程,要善于在这个过程中,发现自己的成绩和进步,寻找自己的成功和快乐,要明确认识过程有时比结果更重要,更精彩。只要我们工作努力了,尽心了,问心无愧了,又何必太去在意结果呢?殊不知太在意结果,我们有时会失望、烦恼、伤心,会背上过重的思想和心理负担,会压抑思想,会处于一种郁闷、烦躁的状态,这样下去时间久了对自己的身体能好吗?老子说:“知和曰常,知常曰明。”意思是知道以平和的心态处事,就懂得了生命的永恒规律,这就叫高明。

  现在的学生不大好管,这是事实。有的学生个性独立、叛逆心理比较强烈,顶撞老师,不服从老师管理甚至辱骂老师等恶劣现象时有发生。当发生类似的情况时,我认为班主任切不可莽撞冲动,失去理智,和学生对着硬干起来。因为人在非理智的时候,智力水平是最低的,有时甚至出现思维短路、意识空白的情况。在这种情况下处理学生,弄不好会出现一些尴尬难堪的局面,非但不利于问题的解决,甚至还会激化矛盾,给自己留下一些不必要的麻烦,影响自己的工作和情绪,这种情况显然也会影响自己的身心健康(我班有个女生,他爸说手机就是她的命,收绝对不会给你的)。怎么办呢?我认为最好的办法就是不管出现什么情况,班主任都要保持住自己冷静、平和、理智的心态。当学生情绪激动甚至言行出现过激时,更要使自己冷静下来,让学生也静下来反思,进行一下“冷”处理,班主任也可以利用这段时间来平静一下,寻找一下解决问题的最佳办法。一般来讲,学生只要是真正犯了错误,静下来反思一段时间后,他们最后都能够认识到自己的缺点或错误。即使一时认识不到位也不要紧,班主任只要认真平静地帮助他分析一下,学生一般都会悦纳老师的批评教育,最后改正错误的。

  其实,学生犯错误实属正常。孔子说过,人非圣贤,孰能无过,关键是要使他过而能改。荆校长说过:学生有犯错误的权利,改正可以免受惩罚,学生有改正错误的义务,执迷必受惩罚。在当今浮躁的社会,学生的学习竞争激烈,课业负担繁重、精神紧张,身体有时又得不到很好的调整与休息,压抑烦躁的心情得不到有效释放,他们的思想、心理、身体、言行等出现一些问题确属在所难免,这是成长期与青春期的正常现象,对他们过分的希望和理想化的要求,显然是不符合客观实际的。因此,作为班主任要学会善于与学生换位思考,将心比心,理解他们,容忍他们,正确地对待他们的缺点错误,保持住自己理智的心态,不急不燥,不愠不恼,心平气和,冷静沉着,用平静的眼光看待班级,看待学生,看待一切,把一切都聊且看作是正常情况下的正常发生,如此一来心境自然也就平和多了,作为班主任,我认为应当加强和进行这种修炼和砥砺。

  以上是我做班主任的一些思考与做法,不当之处,敬请各位同仁批评指正。谢谢!

  今天能有机会参加班主任经验交流会,我感到很激动,激动的同时内心也有些不安,因为和在座的各位经验丰富的班主任相比,我还处在学习阶段,更谈不上什么经验,其实就是自己平时工作的一点做法,没有条条框框,更没有高深的理论。就是想和老师们交流一下,学习一下。今天,我和老师们交流的题目是《点滴小事铸就和谐班级》。参加工作十多年了,在班主任岗位上也已经摸爬滚打了快10年了。在这些年中,我一直担任低年级的班主任,当了3年二年级的班主任,6年一年级的班主任,正是因为这个原因,我觉得自己也有点孩子化了。我爱和我的学生们在一起,爱看他们那单纯清澈的眼睛以及听他们那无所顾忌的笑声。接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  首先,我想说学生的安全教育,安全无小事,安全重于泰山。只有抓好安全教育,才能谈教学质量,才能谈其他方方面面。每天放学我都嘱咐孩子们要注意交通安全,周五放学更是大肆强调。(到家别动药瓶子,因为农村,每家都有农药,不要到河边、池塘边去玩,别自己用电器等)我也经常利用班会对学生进行食品、溺水、用电以及消防安全的教育。有的时候利用图片资源,对学生进行安全实例教育。比如去年的12.9特大交通事故,通过教育大大增强了学生的安全意识。当然,也会有一些突发事件,比如:学生的头疼发烧,我都会第一时间通知家长,来把孩子接走。有的同学鼻子流血,我也会亲自采取一系列的止血措施。(比如在耳朵上压小砖头,举起相对的手臂等)孩子们磕着碰着,我也会及时对学生的伤口进行处理。

  班主任的工作可谓是越细越好,你想的越全面,做的越实在,班内秩序就越井然有序,班风也会别有一番景象。那么,有一个好的班干部组织,会给我们的工作起到推波助澜的作用,我们班的班干部都是由全体同学民主选举产生,并且每件事都要求班干部起模范带头作用,这样一来势必会影响的其他同学的热情。无论是学习习惯还是养成习惯都会慢慢变好。卫生、纪律也不用你天天扯着喉咙嘱咐。作为班主任只是依靠班干部那是远远不够的,必须以身作则。我每天到学校我做的第一件事就是打扫卫生,自己拿起扫帚扫卫生区,孩子们打扫教室,(我打扫卫生有三个原因,1、是孩子们太小拿不动扫帚,也不知道怎么扫地;2、自己参与打扫卫生可以节约时间,不影响上课;3、可以增进师生之间的感情和班级凝聚力。)这时候没事的孩子们就会跑过来帮我忙。有的时候他们还指挥我干活,老师你那个地方没扫干净,这个时候我就会说,同学们我们都要听这位同学的话好好干扫干净,就这一句话同学们笑了,我也笑了,师生的关系更微妙了,同学们干的也更带劲了,所以我也爱在这种环境下和孩子们一同劳动。

  我们班的学生对我很热情,也可能是低年级孩子的性格所决定的。下课后经常会围着老师转,问这问那,说自己开心或烦恼的事情。但是我在孩子的成长和学习上要求还是很严格的。每当这个时候,我都特别开心,陪他们聊天。有的时候就问“你早上吃的什么饭啊?”“昨天晚上看电视了吗?”“在家你最听谁的话呀?”别看这些简单的小问题,你能从中获得很多信息。能了解孩子的精神状态。在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出对他们的一些要求,比如:晚上要早睡觉,少看电视剧,早上一定要吃饭等,他们会很听话,效果也非常好。(效果是通过家长反馈回来的,有一些家长见了我就说,以前孩子不吃早饭,现在吃了。也有的家长说孩子爱看电视,家长看到什么时候,他就看到什么时候。现在不看了早早就睡觉。有的家长还说家长说十句不如老师说一句。可见我们老师的话对低年级孩子那可真是比太上老君的仙丹还管用。)

  相信老师们都在课堂上因为这事那事的对学生大发雷霆,我也有过多次这样的事情,那么在雷霆之后,老师们有没有反思过呢?我们又该怎么处理呢?有一次上课,要学《角》这个新知识点,因为这个知识很抽象,为了让教学效果更好,我就在上课前讲:上课要注意听讲,不要说话,积极发言。这时候我发现有一位学生居然在玩一把新尺子,(因为学角,每个同学都新买了一把尺子)根本就没有听我说话。我心里当时就有一股怒火蹭蹭往上窜,我马上夺过他的尺子,劈头盖脸的把他批了一顿,然后把他作为一个反面例子来教育其他孩子们。只见他脸红的站在那里,在我们四目相对时我读出了他眼里表现出来的委屈与怨恨。由于当时比较生气,也没有再理他随后我就上课了,这节课与我所想的效果正好相反,没有那咋咋呼呼的情境,也没有争相举手的现象,我彻底失败了。当我回到办公室,脑海中总是浮现刚才的一幕幕。我就反思:当时我如果可以好好的冷静一下,轻轻的走过去,摸着他的头说:“你要好好听课,好好学习,老师期待你这节课好好表现”那他一定会意识到自己的不对,同时会更喜欢学习,这节课他也会表现的更好,不会觉得没有面子。那将会是另外的一幕。其实,我们每年班主任经验交流会都会提到这样的案例,但我听过之后就忘了。因此遇到如此的事件一定要沉住气儿,果断处理。在这个案例中就是如此,如果我可以冷静一点,多思考一点,当时来一点冷处理那么对孩子的成长和学习就会更有好处。

  不完成作业的同学,我相信每个班级都有,我班里的胡鹏帅同学,平时做作业经常是不完成,周末作业中表现更为明显。每次开学回来,我有时对其暴风骤雨的批评,发现不管用又对其和风细雨的劝诫,但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况,我先后与其家长打过几次电话,告诉他孩子的作业状况,一开始家长也只是几句应承话“在家问他作业写完了吗?他说写完了啊!”后来,我就在周五家长接孩子的时候与家长见面,在学校里管孩子是我们的事情,为什么孩子在学校作业都能完成啊?在家里就做不完呀?你是家长,是孩子最亲最近的人,必须得尽一定的责任,你不能帮孩子检查作业的对错,但最起码得监督到位,保证作业按质按量完成。一次的交流,也许起不到显著的效果,但是此后只要是该生出现类似问题,我总会与家长积极沟通,强调家长监督的重要性,终于在我的不懈努力下,家长逐渐改变了观念,知道了家长应付的责任,而孩子也渐渐能在家完成作业了,而且作业质量也在不断提高。

  亲爱的老师们,班主任工作是辛苦的,但也是其乐无穷的,只要我们真诚地奉献一颗爱心,真挚的捧着一颗真心,在实践中不断完善自己,扬长避短,竭尽全力,让每一个学生都体会到你的真心,你的爱心,那么你一定会收获更多爱心,更多的快乐,才能真正让学生实现自己的人生价值,才能真正体现教书育人的伟大理想。

  作为一位年轻教师,我一直是以学习的态度在做班主任,所以,不敢称作经验,只能叫做经历。下面我就把我学做班主任的一些想法和做法做一下汇报。

  我把自己定位成班级的引领者,而不是管理者。我的目标是带领班级同学一起努力,实现每一位同学的快乐、健康、有效发展,让高中生活成为他们人生的美好回忆。基于这个总目标,我制定了三个子目标。分别是:(1)建设健康向上的班级文化,要勇于担当、乐于分享、珍惜荣誉、共同进步;(2)营造良好的学习环境,要气氛活跃、纪律严明;(3)发展深厚的同学情谊,同学间要互相尊重、包容,尽量不发生摩擦。为实现这些目标,班级工作的基本原则就确定为方法科学、氛围民主、制度严格。

  第一个角度,大方向。主要包括班主任日常工作重点、对学生的基本认识、做班主任的心态这三个方面。

  关于班主任日常工作的重点,我觉得当前形势下首先是保安全、保秩序、保成绩,然后是保综合素养,其中,保安全包括心理安全,而这四个保是相辅相成、相互促进的,跟四喜丸子一样,少一个都不得劲儿。

  对学生的基本认识,我觉得学生首先是一个人,那就必须得到充分的尊重;其次学生是非常复杂多变的,需要时刻分析和研究,而不能过分依赖既有经验。

  做班主任的心态,我觉得这三点比较有价值:一是要有研究者的心态,凡事要想为什么,而不是怎么办,这样对事情的认识才能深刻,解决起来才能更有效;二是要有学习者的心态,要善于从自身找原因,愿意否定自己,不自以为是,从而使得自己有进步的可能;三是要淡定,出了事情先接受,再分析,后处理,不要随便生气和愤怒。

  一是工作抓重点,该放手时就放手,自己掌控住大方向,小事情交给学生做,同时做好监控工作。比如说本次体育艺术节,我提出安全、快乐、有序、高效的目标,然后根据班委的能力特点和职务,安排副班长和体委负责所有与体育比赛有关的事情,劳动委员负责与卫生有关的事情,班长和文艺委员负责所有其他事情。做好这些大安排后,具体方案和细节就交给他们来制定和实施,我负责审核,把不合理和不完善的地方提出来让他们继续修改,在执行过程中负责监控。结果学生准备得很充分,写了份计划,把所有重要事情都安排到了人,所需物品列了清单做了预算,秩序册拿到后把本班所有运动员的比赛信息全部摘出来重新制表打印,给相关人员人手一份。运动会期间各项工作也都有条不紊。

  二是给学生尽可能多的平台和机会,而不只是完成班主任工作规范上规定的事情。这样一方面确实有助于学生成长,另一方面学生会更认可班主任,班主任在处理其他事情时就会更有权威更有效。我目前主要做的是尽可能多的让学生组织主题班会,举办了一些作文比赛,让学生做了电子班刊,不过电子班刊很不成功。

  三是多和学生商量,多听学生的想法。比如让学生组织班会出了很多问题,主要有形式上很容易受限于第一次学生班会,很多学生只是想糊弄过去,班会只有形式没有内容,不贴合学生实际。特别是现在的学生特别会说好听的,在班会上说起来一套一套的,但实际上一节班会课下来什么效果也没有。为此我和学生一起分析和商量,制定了这样的规则:每次是三个班会小组同时准备班会策划,其中最差的上台展示,展示完后还要表演一个节目,而最好的班会策划则在荣誉栏里公示,还可以自由选择是否示范表演。对于策划,则要求所有步骤和内容都必须详细列出,内容要针对班级实际情况,要能感动自己,不能是大话套话,不能浮于表面,不能从网上直接下载。这样做了两次后班会质量明显提高了很多,参与规则讨论的学生也觉得很有成就感。

  四是单独谈话时要尽可能走进学生心里去。具体的,姿态要低下来,不能以教育者的态度谈话,而要以平等对话者的态度来谈话,可以先多听学生讲,从学生角度出发替学生考虑,不要一上来就不停的说自己的想法。

  上面就是我今天汇报的内容,有的很空、不现实,有的很粗陋,请大家多多包涵。而且自己太年轻,阅历、知识量等都还不够,很多好的想法和做法都不知道或者学了个似是而非。还得好好学习,请大家不要客气,多多批评,多多指教。

  自上学期开学以来,我担任实验八(3)班的志愿班主任已经整整一个学期了。我们班是个性鲜明的班级。张扬、不驯。有主见,也自负。随着与孩子们的深入接触,愈加发现孩子们的可爱和精彩。作为班主任,作为这些活跃分子的孩子王,虽说短短一学期操心劳神,但还是有出其不意的感动。我总结了一下,这与沟通是密不可分的。

  从前的正副班主任,正班主任碍于面子与交情,有些事情不好意思叫副班主任一起完成,副班主任与班主任疏于交流,对班主任的教育理念不够了解,所以副班主任更是不好意思去瞎指挥,等待着班主任的吩咐去办事。一等一忍间,原本理想的同盟变成了虚设的花架子。

  因此,一开学,我和徐燕老师便分了工,后来又有所调整。绝不是互不干涉内政、互不侵犯领地的那种。

  通常是,每当徐老师严厉地批评过某学生后,由我来给予心灵的安抚,平息他的怒意或者委屈;每当我觉得我的教育效果还不够力度时,便会向徐老师请求援助,补充一些压力。徐燕老师给我的帮助无疑是非常大的。

  有一次早读时,发现了四个同学在抄数学作业,而且都是女生,平时成绩也都还不错。我很生气,本想当众大声斥责她们,以儆效尤。可她们都用很惭愧的眼神看着我,有一个学生眼圈里已经有泪水在打转。我犹豫了一下,最后悄悄把她们叫出了教室。她们都很认真的认错,并且保证下不为例,并自愿接受加做作业的惩罚。于是我答应替她们保守秘密,不告诉徐老师,当然啦,我也跟徐老师讲好,就当做不知道。在这次事件中,我扮演了不告状够义气的朋友角色。事实表明这样做的效果很好,每一位学生都在家校联系本中向我表明了决心,其中一位还特地到数学黄老师面前勇于承认错误。

  2、有一次班级挨了批评,被罚集体在周记本上写检讨。之后我和徐老师碰了头,同时翻看他们的周记本和家校联系本,发现无论从措辞还是思想认识,两个本子都是截然不同的。如果我们之间疏于沟通的话,不能够了解学生的真实想法,教育工作便很难展开了。

  双班主任之间只要相互沟通,积极参与,便会出现一种互相补台、共育新人的全新场景。

  前任班主任黄丽老师对我们班充满了感情,为了这个班,她给予了我毫无保留的经验指导、学生介绍,她会教我遇到怎样的事情应该怎样处理、如何挖掘某些学生的潜力、甚至某个学生比较听父亲的话还是母亲的话,使我省去了许多摸索走弯路的时间。

  1、“近期的考试一次不如一次,仔细看题目,都是不会做的,并不是粗心。无论怎样努力,学习上也还是没有进步。想得好累,学得好累,不知道该怎么办好了。”她对学习与自己的智力产生了怀疑,向我求助充分说明了她对老师的信任。我及时安慰她,并反馈给黄老师,黄老师仔细帮她分析了情况,还为她写了一大段温馨鼓励的线、我们班徐璐听说王海蓉老师下学期将不教我们班了,很是难受与不舍。杨正发现上学期末王老师好一阵没有来上课,担心得向我询问是否她女儿又生病了、是否……我通过RTX转告王老师学生对她的深情厚谊,王老师也很感动,让我转告他们:王老师也舍不得你们,……

  要做好班级管理工作,最重要的还是与学生的沟通。古人说“得民心者得天下”,用在这里也许可以改成“得学生心者得班级”。学生愿意向我们敞开心菲、同我们交流了,这个班级才能在一种互相理解、紧密团结的和谐氛围下不断进步。

  由于七年级一年没有教过这个班,所以开学初我对班上的学生非常陌生,是从认识、了解,一直到熟悉,一步一步走过来的。我选择了将家校联系本作为起点。通过家校联系本,我这个每周只有自己班一节课的小学科老师,每天班里发生的无论大事小事我都非常的清楚。

  1、班里的同学大多数因为月考不理想而郁闷着,我及时的开导他们,和他们一起想如何改进学习的方法。在我和家长们的共同努力下,我班的方雪滢养成了不断自我反省、自我总结的好习惯;李澄改掉了把假日作业拖到最后一天的坏毛病。虽然只是点滴的进步,也足以让我欣慰了。

  2、运动会,激励班里每一位同学,“为了咱班,你辛苦了!”“同学们永远都不会忘记我们班的功劳薄上有你的辛勤与汗水!”“咱班会是最棒的!”

  艺术节和双语节,我们班自导自演了一个精彩的集体舞蹈节目,几乎一半的学生都参加排练。学生们练得很辛苦,还耽误了许多学习的时间。临演出前一天,我这样告诉他们:“我会坐在台下为你们喝彩!然后很自豪地告诉周围的老师,瞧,这是我们班的!”

  我通常会使用“咱”这个字眼,以拉近与学生之间的距离。孩子们开始和我无线、一位去年的学生,去年,她陷入了一种心灵的窘境(具体情况我不多说了),她把求救的信号发向了我――这个每周只有她们班一节课的普通的任课老师。我花了整整一年的时间,通过书信、QQ、电话等方式,以好朋友的角色与其沟通,终于陪伴她走出了那段不知所措的岁月,她以非常优异的成绩升入初三。初三了,她决定再也不用小灵通、全力以赴地投入到中考的最后决战中。这次开学前一天,她给我打电话说,前前天生日吹蜡烛时,一想到即将无法和我联系、随时分享心情,突然就哭了……可见,学生真的很需要一个心灵寄托的港湾。

  有学生在家校联系本上这样写道:1、这几天一直闹肚子,害得我上课也没精神。可爸爸天天都说没事,真不知道他怎么想的。

  由此我们看出,孩子与家长的沟通显然是存在问题的。不少家长忙于工作,努力满足孩子们的物质需求,却往往由于晚出晚归,忽略了与孩子的精神沟通。他们根本无暇顾及孩子每天在学校的情况,不清楚他们心里究竟想些什么。

  每个家长都希望自己的孩子往好的方向发展。当他知道老师每天都在关心着他的孩子,必然心存感激,格外卖力的配合学校教育孩子。

  家长在家校联系本上的留言越来越多,有写给孩子的,也有写给我的,在这里与大家分享几段:

  1.你是一个有思想的孩子,把每天哪怕是点滴思想或想法记录下来,在这一过程中你就慢慢成熟长大了。

  2.无论做什么事,都要认线.成绩取决于态度,希望你能早日把这些漏洞补上,尽快赶上大部队,等着你的好消息。

  7.祝明天运动会你们班有个好成绩,我知道我女儿是个集体荣誉感很强的女孩!

  读着这些文字,我真是非常感动。在我与家长的共同努力下,家校联系本这个原本例行公事的地方,成了一方充满感情与爱心的芳草地。

  检讨这将近一年的志愿班主任工作,成绩也是有的,我想这应该归功于学校领导对我的信任,前任及现任班主任对我的辅导,任课教师以及全体学生的配合。当然也存在着不少的缺陷。比如:对班级里的每一位学生不尽了解,有时对他们的素质与能力估计太高;同时自己做副班主任工作经验不足,管理方法不当,这些都给班级建设在不同程度上带来了一定的损失。

  其实,育人本身就是一个需要合力的活动。只有当大家的心都是让孩子们朝着有利的方向发展,朝着让孩子健康快乐的成长前进,那这样的教育必然会取得成功。哪怕仅仅只是一个后进生的转变,一个优点的突现,一个班集体的形成。

  在各任课老师的精心指导下,我们班学生积极参与校内外各项活动,取得了不俗成绩。班级常规评比:总分获年级第一。各科成绩;期中、期末总体成绩保持稳定。

  我和徐燕老师的目标一直都是:1+1>

  2,还有很多的不足,今后还要请各位班主任多多指教!

  大家好!很感谢学校领导的信任,给了我这次经验交流的机会。自从接到这个任务,我既是欣喜又是惶恐,欣喜的是我可以借此机会系统地反思一下自己的班主任工作了,但又十分惶恐,

  我还是班主任队伍中的学生;,还在摸索探索中,哪有什么经验可谈呀。但是,暗中我还是在不停鼓励自己:没有关系,我是来学习的,说得不当之处,还有这么多优秀的同仁帮助我指点嘛;。

  一是认识班主任工作;,强化身份认同。二是班主任的常规工作;,明确自身职责。三是如何做好班主任工作,确保教育成效。

  首先,我谈一谈我是如何认识班主任这个工作的,在现实的教育管理中,班主任是最小的主任,但班主任扮演了很多角色:

  当家的一家之主,班主任就是班级家庭中的父母;调解员学生间发生矛盾了,班主任要能够发现并调解,能够让他们重归于好;心理师学生出现心理问题,班主任要能走进学生内心,用心理治疗法,让学生心理健康;传话筒家长有话、学校有要求,需要通过班主任来传达;医生学生病了,小病要能医,大病要能察,不能耽搁;警察学生失窃了,班主任要能侦案、破案……当然,扮演的角色还有很多很多。可能看到这里,我们会有一个共同的想法,那就是班主任是个苦差事儿。的确不可否认,班主任的工作是琐碎的。但这么多事情要做,恰巧说明了班主任工作的重要性,班主任的责任重大。

  对于责任重大,请允许我做一个不恰当的比喻:把班级的几十个孩子,比作教室的一盏盏灯。如果某一盏灯出问题了,可能不会特别影响教室的明亮程度。可是这盏灯对于一个家庭来说,却是带来光明的唯一一盏灯。因此,班主任工作成效如何,将直接关系到学校、学生、家庭、社会的发展,乃至国家、民族的兴衰。因此我认为,班主任工作是琐碎的,责任也是重大的,但意义却是非凡的。

  接下来,我谈一谈班主任的常规工作,我认为班主任常规工作可以分为一学期的常规工作和每天的常规工作。了解了班主任常规工作,才能明确自己的责任所在,有条不紊地推进班主任工作。

  学期常规工作包括:开学初制定工作计划,学期结束写好工作总结;利用学生信息采集表,做好班级学生情况分析;排好临时座位,安排好每天值日生;与任课教师沟通,做好学生成长材料收集,写好成长记录手册;抓好学生习惯养成教育,培养学生良好的习惯(卫生、文明礼仪等);积极配合德体艺卫处,开展多方面活动;经常与家长联系,做好记录,开好第一次家长会;抓好后进生转化工作,善于发现后进生的每一点进步及时肯定;准时参加班主任例会和班主任培训活动;开展心理、安全教育;学期结束写好学生评语。

  每日常规工作包括:每天上下午上班提前5分钟到班上,检查出勤情况,观察学生身体情况,检查学生着装仪表情况是否符合学校要求;每天亲自检查班级公共区域和教室卫生情况;观察班级公物保管状况,发现损坏及时调查、教育和处理;检查学生上课及完成作业情况(多待教室);检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况;督促学生认真参加大课间和学校组织的各项活动;注意和处理好班级突发事件;了解班中的先进事迹或不良现象,及时进行表扬或批评;离开教室时,检查班级卫生情况以及三关工作(电、门、窗);将学生在校情况及时反馈给家长。

  那么接下来我谈一谈,如何做好班主任工作,我认为做好班主任工作最重要的一点就是关注细节,把责任落实到细节中。我将从常规、班级文化建设、转化问题学生、家校沟通来谈谈一谈如何把责任落实在细节中。

  习惯养成教育:首先一定要给学生提出高标准,标准一定要明确,如清洁卫生要一尘不染,就餐时绝对安静,桌椅整齐程度,到校时间8:00。提出标准后,若没有做到,一定要做到达到标准,坚持这样做21天,习惯就养成。美国科学家研究发现,一个习惯的养成需要21天的时间,如果真是如此,从效率的角度分析,习惯应该是投入、产出比最高的了,因为一旦你养成某个好习惯,就意味着你将终身享用它带来的好处。但习惯养成后也会有反复的阶段,班主任一定不能丝毫放松,一定要反复抓。利用好学校的五星评比方案,逐项逐项强化常规管理。

  班级文化建设:班级文化是全体师生共有的信念、价值观和态度的复合体,是一个班级的灵魂。班级文化建设是班主任日常工作中不可或缺的内容,不仅可以美化教室,还有育人的功能。苏霍姆林斯基曾说:无论是种植花草,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。;因此,班主任在班级文化建设上要下苦功夫,进行文化引领,让学生成为爱学习的天使。

  以咱们班的小蜜蜂班级为例:我想自己所带的班级要勤奋、团结,于是我就寻找一个能够将班级理念物化的象征物――小蜜蜂,然后围绕这个物化的象征物进行班级文化建设:

  1、净化教室。放好卫生清洁工具,保持门窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干净整洁,每天定时打开教室窗户,保持室内外空气流通。

  2、绿化教室。在教室空间允许的情况下,动员学生拿一些适宜于室内摆放的盆景、花草等,摆放在教室的前面、后面、窗台等地方,让教室充满青春的气息。3。美化教室。美化教室包括:(1)班训(一分耕耘一分收获)(2)后墙的黑板,建议设计每周要闻;精品书屋;学法交流;学习心得;书画作品;实践感悟;等栏目,要做到图文并茂、定期更换、展示成果、交流思想的作用;(3)班级荣誉,将班级参加各项活动或评比的奖状张贴在后面黑板上;(6)评比栏和事务栏,评比栏以学习小组或者个人为单位,对学习、纪律、卫生等进行评比,班务栏可以张贴学校制度、课程表等;(7)名人挂像或字画,可挂于教室窗子之间的墙面上,起到榜样示范或激励学生的作用;(8)心愿墙、文明窗。

  所有的物质文化建设不能形同虚设,要起到教育作用,且可以带有小蜜蜂班级的标志。

  制度文化建设(清洁卫生、文明礼仪、两操、课堂),低年级的可以用图或者儿歌形式来展现制服,并且要给孩子讲解制度,不能只上墙不入心。

  精神文化建设(制定班训、设计班徽、确定班歌)让孩子参与制作,高年级的班级还可以创办班级刊物。

  班级文化展示一个班主任的综合素质,班主任需要不断提高自身素质,让教室的每一面墙都说话。

  转化问题学生:遇到问题学生,在所难免,作为班主任一定不能放弃。首先调查问题;出现的原因:首先是家庭环境原因,如父母离异、父母生病、没人管教,或管教方法不对头,或缺乏生活来源,吃穿都有困难,因而小孩对人生缺乏信心。有的是父母外出打工,只交代老一辈或亲属照料一下,只要不闯祸就行。其次,是学校环境造成的,包括三方面:一是所在班里同学影响,跟着不读书一起吵闹度日,功课掉下了,没办法了。二是对个别教师有意见,批评不公正,把别的同学的错说成他的错,学生是容不下半点冤屈的,于是就恨老师,放弃学业;有的是老师批评过火了,他没办法接受,于是产生抵触情绪。第三,是社会环境的影响,如有的社会环境形成读书不如打工挣钱、不如随意游玩等等影响。找到病因就对症下药(1)属于家庭环境造成的,找家长见面,商议一起改变环境的可能条件,使学生转变思想情绪。(2)属于缺乏温暖的,一定要改变条件,以暖学生的心;(3)属于缺乏教育要求的,要一步一步提高要求。(4)属于没人管教,心情孤单的,而且几年无法改变现状的,要激发学生坚强自立,奋发图强。(5)属于对某老师批评不满而放弃学习的,要说明老师批评缺乏调查、过火了、搞错了,而学生应有的态度不是怨恨,而是理解老师的苦衷,采取有则改之,无则加勉;的态度。(6)属于班内同学影响的,要设法改变处境,包括调动桌位。(7)肯定后进生;的点滴进步和良好表现,如指定同学写表扬稿,比如扫地扫得干净,比如对人坦诚,不讲假话,有错就承认,知错能改。给后进生;一点温暖,使他感觉到班里同学在关心着他。(8)给后进生;减轻学业负担,是调动他学习积极性的一个办法。在教学上的做法是,与任课教师统一想法、做法,只给学生做一部分或一半甚至三分之一的课外作业,只做基础题,甚至基础题也不全做,等他们有积极性了,再提高要求。这样对调动后进生;的学习积极性有利。(9)调动后进生;积极性还有一个办法,叫他担当一个小官;,没有官位;就设一个官位;,比如记录迟到者,登记乱丢纸屑者,要在他能接受、能出工作成绩的官位;上,在他当官;有成绩时,表扬他,肯定他,给他信心。使班里同学改变对他的印象。这样做,也能使同学理解。

  不放弃每一个孩子,不抛弃每一个孩子,为出现的问题寻求解决之道,是班主任专业素养的重要体现。

  家校沟通:以自己与家长沟通为例子,我会采取以下的沟通方式:家长会(阐明愿景、基本要求、听取意见、意见反馈);座谈会(突出重点、解决问题);家访(了解特殊学生情况)个别沟通(及时回复);坚持每天写家校联系本。

  沟通注意:1、心态上不急不躁、不卑不亢;2、介绍孩子情况后,看家长态度,耐心听取家长意见;3、要说服家长,把态度转到学校方面来,转到共同教育、培养方面来;4、力争有好结果,落实措施,形成共识;5、班主任在沟通时要了解相关问题的政策,表态要符合政策,说出去的话要算数。

  第一时间到场了解情况查看伤情紧急处理班主任送医务室处理和家长交流总结反思后续关注(询问孩子的情况,为学生补落下的功课)

  2、严重第一时间到场了解情况查看伤情紧急处理汇报主任送医院或打120汇报学校和家长交流班主任看望达成处理意见总结反思班主任后续关注(弄清保险报销问题,为学生补落下的功课)

  以上所有观点都是自己的片面的观点,我今天在此分享也如野人献曝;:宋国有个贫苦农民,不知道天下有高大舒适温暖的住房,也不知道有丝棉、狐皮之类的衣服,他冬天在地里干活,太阳照在身上,感到特别舒服。于是,他就决定,把自己的这个发现献给国君,相信会得到重赏。(《列子杨朱》),这里的我不相信会得到重赏,都是自己粗浅的观点。

  我希望做一名内心充实而强大,受学生欢迎且爱戴,能在学生的成长历程中留下一点有意义的痕迹的老师,我将努力学习、努力思考、努力践行,思行结合、求真求善,尝试去改变我的课堂和我的班级。与君共勉。我的分享完毕,希望大家批评指正,谢谢大家!

  大家好,我是线河小学班主任叶秋立。我自1994年七月参加工作以来一直担任班主任工作。在座的有好多老师都比我年长,工作经验比我丰富。谈不上经验,今天参加这个座谈会我就简单介绍一下我在工作上的一些小方法。下面我就简单地说一下:

  作为一名班主任就要有爱心,有耐心。时时刻刻关注每一名学生,我在课堂上细心观察每一位学生,关注每一个学生的细微变化。我所任教的学校是北辰区西部最边远的农村校,现任的这个班几乎是年年换老师,学生基础知识不牢固,纪律性差,因此我就更加关注自己的学生。我刚接住这个班不久我们班就转来一位四川的学生何一梅,她的情况有点特殊,由于一梅的父亲在我们这儿工作,为了更好的照顾家,他们在这里定居。我领一梅进班后,班里一阵骚动,有的对一梅指指点点,有的交头接耳在说着什么,一梅做完自我介绍后,他们的笑声更大了,他们觉得一梅是外地人,她说的话我们又听不懂。我制止完学生后,把一梅安排在教师的前排靠窗户的位置,由于一梅的口音比较重,普通话也不太好。基本上不和同学说话,一说话,班里的几个“调皮鬼”不是学她说话,就是笑话她,还给她起了个外号——“小四川”久而久之,一梅形成了孤僻的性格。就连老师提问也不怎么回答了,即便是回答声音也特别小,我意识到了问题的严重性,开始找一梅谈心,为了拉近距离,我们就先谈了各自的兴趣爱好,比如平时喜欢看什么节目,喜欢吃什么零食,在这里住的习不习惯,父母干什么工作,家里都有谁?老家还有谁?在和一梅的交谈中我发现这个同学也十分健谈也很开朗。只是刚到一个新的学习环境还不适应,在接连几次的交谈中,我鼓励一梅多用普通话和同学交流,我还利用语文课和课间时间帮一梅正音,让她多读课文,多鼓励,在班里积极做学生们的思想工作,告诉他们我们能在一起学习是缘分,四川离天津这么远,一梅又选择我们学校学习,这是多大的缘分啊!既然来到一个班学习,就应该是一家人,就应该团结互助,同时我又把班里的那几个“积极分子”找来同他们谈心,让他们主动和一梅接触,帮一梅了解我们的学校。并利用这件事召开主题班会,让学生练习用普通话,多用普通话。现在一梅同学在班里还交到了几个非常要好的朋友,也渐渐融进了这个班集体。我们班的普通话水平也有了很大的提高。

  在我们班还有一名特殊的学困生,她叫赵伟,这个学生邋里邋遢,平时不注意个人卫生,衣服经常不换洗。经常不交作业,多次说教没有好转,我就把该生当做反面教材,本来是想用激将法激他,结果该生有了辍学倾向,我想,大概是我的方法不对,给该生造成了压力,后来通过多方了解,从其他任课教师口中得知:赵伟的父母常年在家经常因家庭琐事而吵架,母亲比较强势,吵完架后母亲还经常把气出在孩子身上,对孩子关心也不多,孩子感觉不到家庭的温暖,今年开学初,赵伟的父母又因为离婚的事大打出手。这件事给赵伟造成了很大的影响,他总觉得自己的家庭和别人不一样,产生自卑心理,越来越孤僻,也不和别人交流。产生了厌学情绪。鉴于该生的特殊情况,我多次与该生谈心,鼓励并引导孩子要理解父母。生活上学会自理、自立,帮助父母做一些力所能及的事,减轻父母的负担。我又找来班里的几个热心肠同学,让他们在多帮助赵伟主动和他接触,开导他。我又让班里学习成绩较好的小虎和赵伟结组学习帮助他提高语文成绩。让他感觉到大家都在关心他,让他感到集体的温暖。在平时的接触中和课外活动中我发现他比较擅长折纸和手工制作,我让他担任手工小组的组长,让他发现自己的特长,帮助他树立自心,提高自信。让他知道自己并不比别人差,只要付出努力,就会有收获。最近我发现该生有了很大的改变,心情开朗了许多,也能够按时完成家庭作业,并且带领手工小组为班级制作了一束纸百合。

  除此之外,我平时还特别注意学生的养成教育和习惯培养,在养成教育方面我也有自己的小诀窍,我们经常说“德高为师,身正为范”即使你说上一百遍也不如亲身做一遍效果来得好。我以自己的行为习惯影响与带动学生。有一段时间,我们班学生吃零食的情况的别严重,随地扔小食品袋,不仅对健康不利还影响环境,每当我发现地上有小包装袋都弯腰把垃圾袋捡起放到垃圾箱,之后又利用班会和品社课向学生们介绍三无小食品的危害,倡导健康消费,健康饮食,让学生认识乱扔垃圾的对班级环境的危害,让他们平时把字纸和饮料瓶归类收集,送到废品收购站,把卖废品的收入用于班级建设和购买小奖品来奖励有进步的学生。这样既提高了学生的环保意识,又让学生感到他们自己是班级的主人。

  以上是我在班级管理工作中的点滴体会,班主任工作是非常繁琐的,我的缺点和不足还很多,还要继续学习。我拥有足够的耐心,足够的爱心,足够的信心,一定会将班主任工作做得更好!班主任经验交流演讲稿8

  在带这批学生的过程中,值周老师一直都在夸我们班的自习纪律,那么我就先谈一下我们班的自习课。可以说我们的自习课也并不是从一开始就是好的,我班男生比女生多五人,学校后六十名学生中,我班占了12人,其中只有一人是女生,男生多又不学习,就决定了我班的纪律会是个难题。针对这一点,我给学生们提出了守纪的要求,并讲明对违纪的学生要实行抄写语文要求背诵语段的惩罚,这个惩罚办法有用但并不很理想。因为学生都是怕被罚才来无奈守纪的,并不是出于自觉。在一年级下学期,教育局领导来学校检查工作,在晚自习时,我以为领导们一定都走了,就去了二班上晚自习,结果是助理因为陪领导没到班级上课,学生们自己上的自习。

  在局领导们推开我们班教室的门时,班级中没有一人讲话,都在低头学习。当晚在我回到班级得知情况后,对学生大力表扬一番,并且也感谢学生们为班级为学校争了光。这为我班的好纪律奠定了基础。在升入八年级时,因私人关系我收到一个牌匾,就是挂在我班的那个:“没有比人更高的山,没有比脚更长的路。”我把它挂在教室,但是我对学生说:“因为我们在过去的一年中的守纪,过去一年中的出色努力,学校奖励了我们这个牌匾,并且那是独一无二的,全校就咱一个班级有。”这个鼓动让学生们欢欣雀跃,更为学生们自觉守纪提供了力量和信心。恰好,孙主任在开校会时,又提到了我们七班在市局领导检查时表现突出,让全校学生来学习。从那时起,我们班才真正的进入了全班自觉遵守纪律的良性循环。从这件事上,让我更明白一点,组织纪律绝不是一个集体的一切,它只能解决表面得东西,纪律是死的,学生是活的,我们只有重视学生们的人性,实行正面强化教育,不断以榜样激励,以精神鼓励,引导学生形成良好的道德标准,培养良好的思想品德,使学生向良性轨道上成长,一旦我们用欣赏榜样的眼光去看待他们,他们就会用衡量榜样的标准来要求自己。

  我所说的第二件事是七年级期末为数学老师送行的事。我们的数学老师是交流老师,在一年工作结束后会回到原学校。我在学校考试前半个月,就开始着手准备:

  一是让课代表征询学生意见是否赞同给数学老师买纪念品,如同意由课代表来做这个工作;

  二是做学生思想工作,告诉学生数学老师要走了,这个时候我们能给老师的最好的礼物就是在数学课上一定要拿出我们最好的学习状态;

  在那半个月中,尤其是考试前两三天,在别的班级有学生因老师要离开而哭泣或激动时,我们班的学生一直都是很平静的如常的上课。考完试后,学生们回到班级,在黑板上写了:“数学老师,我爱你!”几个大字,又请来了数学老师,对于这个告别,数学老师是很意外的,因为一直以来她都没在学生那儿看到别离或不舍的任何信息。我们送上我们的纪念品,留言册以及祝福的话,所有的学生包括数学老师和我都流下来眼泪。为什么要说这件事,因为我始终认为,学习不是所有学生的全部,可是情感在所有人的生活中都会有举足轻重的作用。我们很多学生都不善于表达自己的情感,他们需要有人来指引他们感受,帮助他们来体验这种情感经历。经历了和学生们的一起欢笑一起流泪,学生们的心和老师的心贴的更近了,学生在班级中也都成了有情有义的好孩子们。所以我认为,培养人要从情感教育入手,以学生的良好的情感培养入手,顺应孩子的自然发展,激发其主动的情感潜能,培养友善的人际关系,为其身心发展奠定基础。

  我所说的第三件事是发生在八年级上的事。有一次,因为出去开会四天,回来后又赶上学校要进行考试,而我的课还没讲完,我很着急。恰好数学老师有事没来上课,她的课就交给了我,我想正好我把课补上,哪成想,站到讲台上半天,学生们竟然没人拿出英语书,都在做数学题。我的气就来了。平时我的课数学老师说要去就占了去,可下我要上节课吧,学生们竟然没眼力见。我就发了一顿脾气,控诉自己的辛苦,讲明我的着急,指责学生们不会关注老师,理解老师。其实过后我也后悔了,学生们没有错,只是他们没明白老师的意思。中午回到班,本是绷着脸的。走到自己的座位发现上面有四个棒棒糖,底下的纸上写着,老师对不起。这时,我班朱平和王天一来到我这,每人送上两个棒棒糖,说,老师,你别生气了。我的笑容忍不住就爬到了脸上。

  说这个的原因是,咱们班主任工作真的很辛苦,如果我们在辛苦之后得不到学生们的认同,得不到任何收获的话,这个工作只会让我们痛苦,所以我认为我们在我们的工作中应该自己去寻找一些乐趣,在为学生们付出之后,也应该帮助学生来学会关注我们,关爱我们,在这种互相关心爱护的氛围中,我们的工作才会更轻松更有意义。所以,在与学生相处中,我们也应该学会适当的倾诉辛苦,让学生了解老师的付出与努力;我们也应该学会适时索取,适时发发脾气,促进学生来关心老师,心疼老师;我们还应该学会向学生们表现自己的软弱,帮助他们成为可以帮助老师的强者。在我的班中,如果是课间我坐在后面不说话,不久我们班的学生就会安静下来,会有学生说,别说了,老师是不是不高兴了?他们学会了观察老师的表情;考试过后,我总会有雪糕吃,有的学生会告诉我,老师我进步了,所以请客,而有的学生则是,老师我成绩下降了,给你吃雪糕陪罪;就连昨天我还收到一瓶冰红茶,一问理由,竟然是老师要放假了吗,所以买水送给老师。每一次学生的礼物都很小,但是它们真的让我体会到了学生们的关心和爱护。

  最后,我想说的是,只要我们调整好自己的心态,选择好合适的方法,我们一定会在班主任的工作中找到无穷的乐趣。

  说实话,我刚接我们班的时候,真有点紧张。因为我起初并没有意识到我将来的学生是这么的小。站在讲台上我有点发懵,我应该怎么和他们交流呢,我怎么展开我的教学工作呢,他们能听懂我的话吗?一个接一个的问题一股脑的都在我的脑海中浮现出来。但是当时孩子们还在好奇的看者我,为了摆脱尴尬的气氛,我对孩子们说:"同学们,你们好,我是你们新来的老师。当然在课上我们是严肃的师生关系。课下,我希望我们能成为朋友,你们有什么事情需要我帮忙,尽可以来找我。"于是,我的学生们把他们最甜蜜的微笑献给了我。我就在这样的28份甜蜜中开始了我的班主任生涯。

  担任班主任工作以来,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵历程,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中康成长.别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言要求学生自己诚实、公正,体贴学生,努力成为全班学生都喜欢的好教师…

  班主任教师是学生的榜样,我们都知道“身教重于言传”。我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,上班从不迟到早退,即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的带动下,班级面貌发生了巨大的变化:班风正、学风浓,学生们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。

  对任何人来说,从小培养良好的习惯非常重要,好习惯一生受益。我在注重培养孩子道德品质的同时,还注重培养他们良好的行为习惯。引导他们从小处入手,从小事做起,做到“不以善小而不为,不以恶小而为之”。比如:每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理,可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起,言传身教,并倡导同学们从小事做起,使用礼貌用语:请;谢谢;对不起;没关系。一次,一个女同学怯生生的对我说:"老师,我的水瓶子打不开了,你能帮我打开吗?"我笑了笑说:没问题.话说着,已经把水瓶子打开了。她说,老师你真厉害.谢谢你.我轻轻的抚摸了她的头,来表达我对她的鼓励。事后我通过这件事对这个学生进行表扬,及时教育学生讲文明、懂礼貌要从身边的每件小事做起,争取做一名懂事的孩子。

  班级活动是班集体建设的命脉,其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动,可以让学生快速成。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛,活泼天真,可塑性强,开展一些符全他们年龄特点的活动,花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质,何乐而不为呢?我先后组织学生开展了"我与安全同行”、“课本剧比赛”“写字比赛”、“读书比赛”"古诗背诵"踢毽子比赛"等一系列活动。每次活动学生都能积极参与,他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。其中我们班的几位同学的,在去年的“古诗背诵”活动中,分别获奖。我感觉班级活动就像是催化剂,让学生活泼向上,让他们充满活力与朝气,摆脱学习沉重的束缚,让他们享受快乐,享受蓝天阳光。

  孩子是班级的一份子,他们的心灵就像一块块绿洲,需要阳光雨露,需要关怀与温暖,这样才能健康成长。班主任要善于发现现他们的长处,发扬他们的优点,使他们团结在集体的旗帜下,为一个共同的目标努力。在班干部的任用上,我打破原有惯例,采用“竞选班委”制,让每一个学生都有机会来当一次班委,来体当班干部的快乐和喜悦,更让学生体会到当班干部难,当好班干部更难.我还采用了奖励办法,设置了“文明小组奖”和“活动进步奖”,每月评一次。为全班同学,尤其是后进生创造了成功的机会,激发了他们积极向上的热情,也增强了他们主人翁的责任感。

  在班内,我着力培养学生集体主义的精神,培养他们彼此团结、互助友爱的精神.有了一个团结的班集体,学生生活在其中才能十分愉快。我班的每一个成员在集体生活中奋力拼搏,你追我赶,每天的眼保健操和课间操都能认真做。我总是努力在集体中丰富学生的感情生活,使集体变成“理想的家园”。我不记的,有多少学生在写作业时,忘我的喊,妈,帮我削削铅笔,或者说妈,看我写的好看吗?在那一刻,我感觉我真幸福.这说明孩子们在学校里感受到了,家一样的温馨。

  一分耕耘,一分收获;日复一日,我默默工作,对班级持久的爱汇成优美的激荡心的交响曲,看着自己的学生在一天天健康成长,看着他们取得一次又一次的成功,我感到无比欣慰。什么事业比我们的事业更伟大呢,我愿把我的青春和汗水献给这阳光的事业。班主任经验交流演讲稿10

  首先感谢学校领导给我这次与大家交流的机会,做一个关于班级常规管理方面的发言,说经验交流就夸大其辞了,因为我所做的事情太平常,无经验可谈,所以,此时此刻的我,诚惶诚恐、深感惭愧。现在我只能把我的一些工作体会向大家做一个简单的汇报,如有不妥之处,恳请各位批评指正!

  这是开学第一天,从孩子们的表情就可以看出他们对我的接纳程度。其实开学报名第一天,我就吃了闭门羹!

  因为与孩子们第一次见面,所以我对他们也没有过多的了解,倒是他们像摸清了我的底细似的,知道我是一个才考进来的新老师,地皮没有他们熟悉。于是我在安排高个子男生去领书时,他们理直气壮地回敬我:凭啥子嘛!我说只因你们有这个能力!虽然无语的去了,但领回来时,有两个男生却把书重重地摔在了我的脚边。我意识到了他们对我的不屑的严重程度。于是报名结束,我立即召开了班干部会议,了解一些情况,以便应对。班干部夸我火眼晶晶,那些正式班上的火药桶。

  有两个火药桶在正式上课第一天就准备爆炸了。在数学和英语课上,他们同时顶撞老师说“我就是来混的!”听两位老师反映后,下午班会课我气愤愤地冲进教室,问:听说有同学公然说自己是来混的啊?

  一个男同学蹭地站起来说:我就是来混的!咋子嘛?我站在讲台上,怒火中烧,感觉在全班同学面前颜面尽失。但是这孩子的语言,语气和表情分明充满了不屑和挑衅,看来他是有备而来啊。于是我寄希望于另一个孩子,他是否能在班主任面前识时务为俊杰,我说:听说还有一个?后悔还来得及!没有想到另一个孩子也站起来说:我也说了的!有前一个同学的铺垫,他也说的很坦然,很理直气壮。面对这样的场景,反而是我忐忑了,我才意识到是我自己要识时务了。我只能笑笑说:很好,你们能实话实说,敢作敢当!第二回合我败得很狼狈!

  食堂事件:一天因为张旭同学的肠胃很不舒服,前一天才上吐下泻了,所以很没胃口。在排队打饭时请打饭的阿姨少打些,结果因为阿姨很负责,很讲究原则,结果不但没有少打,还得到了阿姨的埋怨,一男生见此就与阿姨争吵了几句。孩子给我汇报后,我找到那争吵的孩子,叫他出来。他出来的时候,把手背在背后,满眼的愤怒和不满,说:我晓得你找我咋子。似乎完全没有交谈的必要。

  第一个孩子请了家长,晓之以理,动之以情,我们三人一起约法三章,签字画押。然后每天细心观察他表现出的能够自圆其说的优点,一步步走进他的心。(林华龙请家长后的照片:他的表情和其他孩子相比,我就知道他已经认同我了)

  第二个孩子也请了家长,但是家长根本就不来,说随便我怎么处理!原来这孩子8岁死了母亲,据说后妈经常打骂他。看来要征服这孩子比征服他爸更重要!后来连续迟到过两次。我告诉他人愿意当他的起床闹钟。虽然我一次也没有打,但他再也没有迟到过。表现也越来越好!在半期获得班级操行评分二等奖,(照片)与对手成绩PK也获胜了!(照片)

  与食堂阿姨争吵的孩子却得到了我在全班的大肆表扬。并和孩子们一起分析如何冷静正确机智地处理此类事件。

  是的,在这个过程中,我是控制着满腔的怒火,压抑住自己的情绪,我换用真心付出,用爱呵护,了解了他们的内心世界,拉进他们和老师之间的距离。管理他们几个也就迎刃而解了。

  常言道:你尊重别人,便是尊重自己,便能得到别人的尊重;你帮助别人,一定能得到别人的帮助。我用一颗戒骄戒躁的平和心态,以德立威,并且把这种思想根植于学生的心中,并千方百计变为学生的行动。让一个班集体,用“尊人者,人尊之”的思想统帅起来,使每个生活在班级中的人都会得到应有的尊重而感到幸福。这样既可以处理好班级的各种事务,更重要的是能培养学生的良好的品性。

  因为每个人都有执念,如白子画的执念就是凡事一定要分对错:“对就是对!错就是错!”他自恃自己是一个客观公正的人,对于任何事都不会徇私枉法,任何错事都要受到惩罚。但最后证明他是错的,这世间事并不是都能以对错来简单区分的,只是立场不同罢了。所以当师傅,当班主任不能学习尊上白子画。 因为对错要看情况而定,不能用科学的视角,因为科学只有一个真理,而应该用哲学的思维,因为哲学可以辩证的看待问题。我体会到,在犯错误的学生面前,困难的不是批评,不是指责,更不是数落他的一系列错误,而是找到犯错误的克星,才帮他找到了战胜错误的方向和信心。而这一个找到犯错误的克星的过程就是一个尊重的过程,是辩证看待对错的过程。这样就自然形成了班级学生和老师之间的内在向心力。

  班规的制定都是由班干部根据班级存在的问题而定,再让全班同学分析我们班存在的不良现象,以此共同认可班规的可行性,这样遵守起来也就更加自觉自愿了。而这些班规都以正面引导为主,我们作为班级的一员,应该怎么做,而没有设定不应该怎么做,不给过多的负面暗示,希望在正面的引导下走正路。班级没有的坏习惯或没有的现象只字不提。并且我们的班规没有具体的处罚措施。至于还有很多肯定是无法预料的情况,只给孩子们说了一句:至于没有规定的,我想在坐的孩子都有明辨是非的能力,都是聪明人,知道什么对什么错,相信你们能处理好的。其实这句话是在给他们打预防针。

  班规确定以后就必须强有力的执行,做到一立千钧。明文规定了还犯的,第一个绝对严惩,要让犯错的孩子对他自己心狠手辣,老师只负责引导他自己说出最严重的惩罚措施,以表达痛改前非的心意。因为这是他自愿的,所以反而在班上大肆表扬其敢作敢当,痛改前非的勇气,并希望全班同学监督。这样一来,只要不谈学习,同样的错误基本没有在班上发生过第二次。班规的实施不是班主任一人的权利,班主任也没有这么多时间和精力。把班主任有的一切权利都交给了班干部,把学科老师的一切权利都交给了科代表。老师不在的时候,相应职务的班干部会自觉的管理班级,并且全班只有绝对的服从的义务。即使班干部是错的也要先执行,然后找适当的时间向老师申诉。当然至于管理的理念、原则是要先通过培训教授给班干部的。即使班干部的确错了,在同学面前也要分析出班干部做法的合理性,班干部的威信绝对不能丢。然后再私下对班干部进行工作指导。

  每月会对班干部课代表的工作进行评价考核。由全班同学,本着热爱班级的思想,进行记名投票,评出优秀等级。这样班干部也受到同学监督,也不敢对工作懈怠!在这种健康、务实、向上的班级舆论中,就形成了一种无形的能量。(干部照片)

  有了这种正能量,在恰当的时候就需要孩子们合理释放。所以孩子们都很重视每一次活动。不管是学校组织的还是班级组织的活动,都是增强班级凝聚力的很好的契机。所以只要是参加活动,都要全力以赴,积极准备筹划,我们要的是在这一个过程中齐心协力,共同争取,哪怕结果不尽人意,至少尽力了,我们不后悔。并且多数时候以小组为单位,群策群力。以为班级做出贡献的多少给个人加操行分,同时给小组加分,所以班级的事情既是个人的事情,也是小组的事情,又加入了小组的竞争机制,所以班级的每一员实际上是在为班级的事务进行PK,那这样一来,我就只需要择优录取。那么在活动过程中的一系列纪律等等问题他们也就在组内自行解决了。所以每次活动都会留下他们小组竞争的影子。哪怕是劳技,如果哪个组的照片被学校选上了,也会给小组加分。给他们传递“一人好不是真的好,全组好、全班好才是真的好”理念。做到既注重个人发展,又强调集体进步!(小组活动照片)

  但总有一些孩子偶尔会游离于班级管理之外。这些孩子,尤其是在遮掩错误的时候变得非常狡黠。所以很多时候不能斗勇而要斗智。没有证据我不轻易处理,故作不知,静观其变。

  一回课前转教室时发现,接连几天在午自习前都没有看到两个男同学的身影。于是我安排卧底观察其课间行踪,果不其然,大有所获。原来这两个同学没有交手机,利用这点空挡时间玩游戏。我事先准备好手机,调到照相功能,来个瓮中捉鳖,人赃俱获。(逃跑照片)看到他们仓皇逃串的样子,我心理美滋滋的:笑着说,蹲累了吗?要椅子不?他们一改先前的惶恐,可怜巴巴的苦苦求饶。当然绝不轻饶!我课间时常到教室转转,尽量控制他们神聊海吹游戏世界,控制课间闲话、闲思、闲游,看到好的行为加以表扬,时常传递正能量。(张智伟写作业照片)(实验照片)

  在班级管理中,单靠一个人的力量很难管理好班级。这一点我有一点自己粗浅的感悟。班主任要抓好一个班的常规管理工作,应当积极主动地与科任老师加强沟通与协作,时常交换意见。我是幸运的,我班的各科老师对我的班级管理给予了莫大的支持和帮助:数学老师对一班是孩子充满关爱,为了激发孩子们的学习兴趣,每期都开展了形式多样的数学趣味活动,点燃了孩子们的数学热情。英语老师总寻找表扬孩子们的理由,哪怕是哪一个同学考试进步了,听写过关了,谁学习习惯好,或班级平均分提高了,这些都成了英语老师为孩子们打气鼓劲的理由,虽然张老师任教两个班有很大的落差感,但是张老师从来没有放弃过,甚至为了我班孩子们进步,主动挤时间为孩子们讲解。物理老师面对班级整体接受能力较差的情况,也总是给孩子们传递正能量,总夸奖他们听话,认真,孩子们才努力朝着老师期盼的那样努力向前。历史老师在班上学生出现情绪波动时,三番五次地找她谈心,转变了孩子的思想,重振旗鼓,轻装上阵。各科老师总是第一时间反映班级学生作业、纪律、思想动态等方面的情况。让我不去班级转,对班级的情况也了如指掌,对我班级的常规管理带来了极大的便利。我由衷地感谢老师们对我们班的倾情付出和无限关爱。在各位兄弟姐妹的共同努力下,为孩子们营造了积极向上、团结协作的班级氛围。

  借这个机会,我尤其要感谢的是唐主任,唐主任虽然上我们班的课只有一年,但是对孩子们的影响却很大,我们班的孩子很喜欢唐老师。我班上有个学生叫张智伟,也就是哪个躲在楼梯间打游戏的同学,因为自身身体的原因,动作总是不协调,脾气很不好,与同学关系也很紧张,刚接手的时候,听同学们都叫他“智障”。在班级找不到地位,经常违反班规,经常不做作业,家长都请了两三次,但是收效甚微。后来唐主任知道情况后与他谈心交流,打开了他的心扉,融化了他心中的寒冰。在唐主任的关爱中,他开始奋发向上,开始减少违反班规的情况,通过一学期的努力,结业考试的时候,地理考了78分。在上期期末考试时,由原来的年纪206名上升到159名。这给他的学习带来了极大的信心,带着唐老师的关爱,他继续一路向前,在初三入学考试时,考了年级149名,在刚结束的一学月考试中考了年级135名,并且物理考了全班第三名。现在课间再也没有看到他闲游了。

  张智伟的改变,是唐主任给我的班级管理减轻了很大的负担,是唐主任在我的班集中竖起一面昂扬向上的旗帜!张智伟的变化,警醒了我,也看到了老师的关爱对学生的成长起着多么重要的作用!所以我这次就用了“真心付出,用爱呵护”作为交流的主题。以此来鞭策自己要与科任老师多交流,向各位老师多学习,以期待班级管理更加轻松。

  当然作为班主任的我,也总向学生传输“我们班的老师是最好的”、“我们的老师很爱我们班,为我们班付出了很多”的思想,因为事实也是如此的。我也会第一时间把各科老师对孩子们的良好评价传递给我的学生们,让他们感受到老师的真情和期许,我尽我最大可能营造老师与同学们之间和谐积极的良好关系。

  是的,班主任的常规管理繁琐而平淡,也正如全国优秀班主任王文英老师所说,我们的班主任生涯有可能是一辈子的,而学生一辈子只有一次初中生涯,每个学生都渴望在成长的路上得到老师的关注,尤其是班主任的关注,多一些包容,多一些关爱,多一些行动,只要有爱,只要用心,就会发现璞玉也能散发光彩,他们的成长路上也会开出幸福之花。

  或许我今天的发言有点班门弄斧,或许有许多不当之处,耽搁了大家的时间,还望海涵!谢谢!

  大家上午好! 常言说欢喜做事,事劳而不觉其累;良友伴行,路遥而不觉其远,转眼间,我从教已二十年,担任班主任工作也与从教同岁。今天借此机会谈一谈自己的一点班级工作的体会,不当之处,敬请大家批评指正。

  班主任是一个班级的灵魂, 面对一个新的班集体,作为班主任,首先要定好班级的目标,你是想让这个班级成为优秀的班级还是一般化的班级,对将来班级的发展影响很大。甚至说班级工作还没有展开,由于班主任对自己班级种种潜意识的不同定位,就造成了将来班级工作的三六九等。

  班主任的大部分工作学校都会有约定俗成的管理制度,这些制度如果执行好对保持班级的稳定应该不成问题,但要想让班级工作脱颖而出有点特色,没有自己的一点绝招是很难成功的。例如:在学生的习惯培养上、优秀生成绩的提升上、学困生的转化上,光靠规章制度和常规的管理办法是做不出什么大文章来的,这就要看班主任针对这些工作采取哪些行之有效的方式方法了。

  细节决定成败,这句话说起来容易,做起来很难。往往很多优秀的班主任带不出优秀的班级就,犹如优秀的教师带不出优秀的成绩一样,问题就出在细节的落实上。例如:我们学校规定7:10上晨读,需要班主任到位看班,结果你总是迟到,并且到位后你还不能有效地组织学生读书,长此以往,你班的晨读就一定会毁在你的手里,学生的纪律意识也不会好到那里去;再例如班级卫生是个很难做的工作,需要班主任既要制定严格的值日制度,更要有持之以恒的跟进措施。总之,关注细节、落实细节、说道做到才能打造出一个全面优秀的班集体。

  很喜欢一句话在路上,究竟如何开展班级工作才能适应不断变化的时代和学生,究竟怎样做才算得上是一个优秀的班主任?需要我们班主任在探索的路上,不断地磨练与提高。更衷心希望我们学校能走出一大批优秀的班主任, 抓好我们的班级工作,为我校的蓬勃发展贡献一份力量。

  首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方,还应该继续努力。再者,

  在座的各位班主任中,年长一些的都有着丰富的班级管理经验;年轻的班主任,都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念,作为我来说,如果不努力的话,仍然赶不上大家。所以,如果让我谈经验,真叫做班门弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝赐教,提出宝贵意见和建议。

  班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要一颗爱心,爱是教育的营养,没有爱,就没有教育的成功。

  今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子,他们像一朵朵娇艳的花朵,让人陶醉;又是一张张空白的纸,等待着老师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛,想着家长信任又期望的眼神,我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱,再累,我总是满怀希望,也是在对孩子们的付出中,我对工作着并快乐着有了深深的体会。

  我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的孩子。在老师和同学的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以,平时我会更加严格的要求他们,当他们犯错误的时候,我会不留情面的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,自己没有特权,应极力改正自己的缺点,只有这样才能使自己更完美。

  “金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的同学,更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的同学叫代楷,上课时一刻也闲不下来,不是随意走动,就是转过身去和后面的孩子嬉闹,甚至在课堂上怪叫,有一次,实习老师在上美术课时,他跑到讲台上然后又窜到座位上,老师批评了他几句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,几个老师都拿他没办法!其他科任教师也反映到类似的情况,我听了也不知怎么办才好,后来有一次上语文课,他书写非常工整、漂亮,我当着全班同学表扬了他,从那以后,只要他有了一点进步,我就使劲表扬他,只要我瞄到他在动,我就提醒他要坚持,坚持到最后就是胜利者,慢慢地,这个孩子的自控力较以前有了很大的进步,虽然有反复,改变很慢,维持的时间很短,但我相信只要给予他无私的关爱,充分的信任和耐心的引导,相信对于他的转化不是很困难了。

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”小同学,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个孩子的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的同学。平时,凡要求同学做到的,我首先做到。还记得同学在刚入学的时候,他们什么也不懂。当他们去上体育课时,班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来,我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性,并在此后的时间里亲自关灯。同学看在眼里,记在心里。没多久,孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。

  作为一个低年级的班主任,我认为还应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级的同学中去,多与同学接触,在开始习惯未养成时,多跟班进行督促检查。眼勤,就是多观察同学的情况,及时掌握第一手材料。当同学有异常时,要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤,就是要多找同学谈心,了解他们的内心世界,做同学的知心朋友。在我班上,同学都很喜欢与我分享一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都不会急于回办公室休息,因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。除了课间的谈话外,我还习惯利用中午与同学共同吃饭的时间与他们聊天。有时候孩子们会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但却拉近了我和同学间的距离。

  总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,

  从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就成功了一半。以上几点,只是我在开展班主任工作以来的一点小体会,谈不上理论研究的高度,也还有很多地方做得不足,希望能向各位班主任学习,踏踏实实干好班主任工作,使自己的班级管理水平进步得更快。

  大家好,我自20xx年九月参加工作以来一直担任班主任工作。担任过各个年级段的班主任工作,我参年工作也将近十年了,在座的有好多老师都比我年长,工作经验比我丰富。谈不上经验,今天参加这个座谈会我就简单介绍一下我在工作上的一些小方法。下面我就简单地说一下:

  作为一名班主任就要有爱心,有耐心。时时刻刻关注每一名学生,我在课堂上细心观察每一位学生,关注每一个学生的细微变化。我是去年暑假开学后到大掌小学支教的,我任教的班级是五年级,这里是被支教学校,比较偏远,几乎是年年换老师,学生基础知识不牢固,纪律性差,因此我就更加关注自己的学生。我刚接住这个班不久我们班就转来一位原四川籍的学生李欣,他的情况有点特殊,由于李欣的父亲在咱们这儿工作,为了更好的照顾家,他们在这里定居。我领李欣进班后,班里一阵骚动,有的对李欣指指点点,有的交头接耳在说着什么,李欣做完自我介绍后,他们的笑声更大了,他们觉得李欣是外的人,他说的话我们又不听不懂。我制止完学生后,把李欣安排在教师的前排靠窗户的位置,由于李欣的口音比较重,普通话也不太好。基本上不和同学说话,一说话,班里的几个调皮鬼不是学他说话就是笑话他,还给他起了个外号小四川久而久之,李欣同学就形成了孤僻的性格。就连老师提问也不怎么回答了,即便是回答声音也特别小,我已是大了问题的严重性,开始找李欣同学谈心,为了拉近距离,我们就先谈了各自的兴趣爱好,比如平时喜欢看什么节目,喜欢吃什么零食,在这里住的习不习惯,父母干什么工作,家里都有谁?老家还有谁?在和李欣的交谈中我发现这个同学也十分健谈也很开朗。

  只是刚到一个新的学习环境还不适应,在接连几次的交谈中,我鼓励李欣多用普通话和同学交流,我还利用语文课和课间时间帮李欣正音,让他多读课文,多鼓励,在班里积极做学生们的思想工。



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